1986年“一五”普法启动，“把法律交给十亿人民”，到今年2017年，普法教育已经迈入第七个五年规划。同时，城镇化的进程使得大量农民工进城务工，大量农村孩子随父母进城上学，大量农村家庭举家迁往城镇生活，城镇人口数量增大。由于城镇人口的构成多样化，主要是由世代居民和迁入居民两部分构成。其中，世代居民由一部分受教育程度较高的劳动者，如公务员、教师、医生、企事业单位工作者等，以及一部分受一定文化教育和一部分文化水平不高的其他劳动者甚至无业者组成；迁入居民主要是由农村进城人口为主，这其中包括由于接受高等教育之后改变生活方式的一部分人群，还有一部分因进城务工而迁入城镇的家庭或个人。因此，在普法教育的过程中，要针对他们不同的职业、身份、背景、受教育高低，量身定做与其生活和需求息息相关的普法内容，于是对我们城镇居民普法教育工作提出更高要求。　　本文利用微观的视觉，综合运用文献研究、个别访谈、问卷调查等方法，同时充分结合工作实践，对现阶段城镇居民普法教育效果绩效评估指标体系进行研究，发现其中的问题和不足，提出改进措施和方向，增加新的外部评估指标体系，尝试确定各项内容权重，从而更客观真实反映B市城镇居民普法教育工作实际情况，促进整个城镇居民普法教育工作的推进，有利于加快建设法治社会的步伐，推进社会法治文明的进程。