我国西部地区有着丰富的自然资源与人文资源,有其特殊而复杂的生态环境和历史背景,正是在这样的生态环境与历史环境下,产生了当前我国西部地区基础教育的区域性差异,各地区之间经济、社会、教育等诸多方面的差异造成了教育水平的多层次和多元化,尤其是在西部农村地区,其基础教育现状不容乐观,存在着诸如义务教育完成率低、教育思想观念和手段落后、教育经费投入低等许多问题,因此对西部基础教育的改革也迫在眉睫。国家针对西部地区基础教育及其信息化建设方面采取了多项措施,如“国家贫困地区义务教育工程”、“校校通”工程、“农村中小学现代远程教育工程”、“全国教师教育网络联盟”等。而对于“如何应用教育技术促进西部基础教育改革和发展,加快西部地区、尤其是农村地区基础教育现代化的步伐”这一问题,正是本研究所要解决的,即本研究即将阐述的内容。 现代教育技术能够最大化地实现教育信息传播在空间上的突破,使学习者不受空间限制,某种程度来说它能够达到了对人体进行延伸的效果,而这一特点恰恰适应了西部地区的地域广、存在区域差异、实现统一教育方式比较困难这一问题。要实现西部农村地区的快速发展,归根结底还要大力发展其基础教育,因此解决农民素质问题是关键。另外,对于部分地区的女童基础教育问题、少数民族基础教育问题,现代教育技术也可以在许多方面担当重要角色。运用现代教育技术可以提高学生、教师、以及管理人员的信息素养,优化基础教育中教育过程、学习过程,拓展学习资源,培养学生的自主学习能力、创新能力,改善教育教学环境。 当然,教育技术的应用是在实践中不断发展的,尤其在西部农村地区,更需要有一个摸索的过程,在这个过程中难免会出现这样或那样的问题,本论文也对这一方面做了初步的研究,并针对笔者所发现的问题,提出了更理想的应用教育技术促进西部地区基础教育发展的建议,如合理利用资金、因地制宜,合理定位教学媒体与教师尤其是与学生之间的关系等。