词汇是语言学习中的一个重要环节,扮演着不可或缺的重要角色。虽然随着语料库的发展,国内有关语块理论的实证研究也越来越多,为词汇的教学提供了很多建议,对于新疆大多数高中生来说,尤其是高一的学生,词汇的记忆和学习仍然是一大难题。即使很多学生在初中时英语学习很好,但慢慢随着英语词汇量的增加,新课改后单词量大,高中学习时间紧迫,大量的词汇任务由学生课后独自完成,使学生对英语学习的兴趣降低,从而导致成绩的下滑。这可能是传统英语词汇教学模式中存在着许多缺点所致。诸如教学方式过于单一,不重视词汇教授等。对于老师们来说,如何正确的引导学生理解词汇以及准确的使用词汇,如何有效地帮助学生提高英语词汇成绩以及整体词汇量等问题都是老师们需要解决的问题。因而,针对传统英语词汇教学模式的缺点以及学生的目前学习状况,新疆英语教学改革采用科学的教学方法势在必行。语块教学法强调培养学习者的语块能力,也就是说,学习者掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。本文以记忆的组块效应理论、连接主义理论和共选理论、以及已有的基于语块理论的教学法为指导,对这一理论应用到高一英语教学实践中的效果进行研究。本文介绍了此次研究的研究背景,并阐述了研究的理论基础和国内外对语块教学的相关研究。在了解了语块的概念与分类、语块教学在高中英语教学中的实施方法之后,详尽介绍了本语块教学实验,最后对实验结果进行了讨论和总结。为了了解语块教学法对高一英语词汇教学是否有促进作用,笔者采用基于语块理论的英语词汇教学模式在乌鲁木齐第31中学高一年级进行高中英语词汇教学实践与研究,高一(5)班是实验班,高一(6)班是对照班。对这两个班进行了为期一学期的教学实验,实验证明将语块教学法应用于高一英语词汇教学是行之有效的,它能够有效帮助学生提高高一英语词汇成绩以及学生整体英语词汇量。笔者相信语块教学法会对新疆地区的高中英语词汇教学产生一定的启示和影响。