随着经济的发展和社会的进步,中职学校担任着为国家培养具有高素质高技能型人才的重任,而中职学校的班主任在这些技能型人才的培养过程中扮演着重要角色。中职生的个性发展存在着一定的特殊性,这就要求我们中职班主任在完成自身教育教学工作的基础上,更加关注学生的个体差异与身心发展,通过在多元价值取向的背景下,正确定位自己的角色,来引导学生学习、生活,使他们的身心全面健康发展。通过对学生及班主任自身的问卷调查分析,结合班主任角色现状,总结归纳出新时期中职班主任应实现如下角色定位：1.班主任应是学生精神的关怀者,育人环境的营造者；2.班主任应是学生心灵的导师、成长的引路人；3.班主任是协调多方关系的艺术家；4.班主任是学生未来的规划师。根据以上中职班主任应实现的角色定位,结合职业学校的实际,给出以下可以实现这些角色的建议；1.更新教育理念、改进教育方式,充分体现学生的主体地位,营造有利于学生学习、发展的班级环境；2.关注学生身心健康,促进学生全面发展；3.努力协调好各方之间的关系；4.加强学生的职业生涯教育。