英语作为世界上使用范围最广泛的语言,它在未来的社会中发挥着更为重要的作用,而英语写作能力的高低体现了学生的英语综合素质。但是对初中生来说,写作是语言综合技能运用中难度最大的一项。对教师来说,也是最难教的。在我国,写作一直是英语教学的薄弱环节。大部分教师在英语写作教学中,由于采用的模式较为单一,没能使写作取得理想效果。因此,深化教学改革,全面提高学生素质,成为了时代的要求。我国当前教学改革的重点之一是转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式。近些年来,合作学习已经越来越多地被运用到课堂教学中,它要求在教学中以小组活动为教学形式,以学生为中心,充分发挥学生的自主性和能动性,使学生的个人潜能得到发展,需求得到极大满足。为了提高学生的英语写作水平,笔者在自己所教的班级进行了以合作写作为主要写作方法的行动研究。本研究以泰州市民兴实验中学中英文部八年级9班为实验班,8班为对照班,实验时间为四个半月。在实验中根据七年级下学期期末考试作文成绩,把学生分成5人一组,然后进行小组合作教学。在实验中应用了调查,访谈和英语测试进行研究。实验结果表明:小组合作学习提高了学生的英语作文成绩;培养了学生学习的动机和兴趣;发展了学生的团队合作精神。当然,最重要的是提高了学生的英语写作水平。