跨学科渗透教学是对目前不同学科课程之间的整合研究,是利用其他学科的知识来辅助地理教学的一种教学方式。随着新课程改革的不断推进与深化,中学地理教学越来越注重对学生综合能力的培养,跨学科渗透教学作为一种科学的认识手段与思维方法逐渐为人们所熟知。本文从教育理论与教学案例设计两大方面对初中地理跨学科渗透教学展开研究。一方面,通过对国内外跨学科教学的理论基础进行探究,有利于完善初中地理跨学科教学方法的相关理论;另一方面,通过在教学实践中对跨学科知识进行整理与优化,探究出有效的初中地理跨学科渗透的教学策略,有利于增加教师有关初中地理的教学储备,提升教师的有效教学能力,提高师生地理课堂效率。本文主要运用文献分析法、案例分析法、问卷调查法等多种研究方法,进行整理、分析和总结。论文以兰州市的地理教师和学生为研究对象,对跨学科渗透教学的运用现状和效果进行调查,以此分析跨学科渗透教学的应用价值;通过对课程标准和现行教材中的跨学科知识进行整合归纳和系统分析,在此基础上开展不同的跨学科渗透教学案例设计,将不同学科的知识运用于初中地理的课堂教学实践中,并分析得出具体的跨学科渗透教学策略。通过统计和分析收回的调查问卷,发现跨学科渗透教学有助于教师全面提升自身的知识水平,对培养学生的综合素质具有积极作用,有利于培养学生的综合思维;有利于提高学生的地理学习兴趣;有助于增加学生对知识的掌握程度,养成良好的地理学习习惯。对义务教育课程标准和教材的梳理得出,现行地理教材中的很多内容都需要运用不同学科的知识开展教学,且不同学科的知识在初中地理教学中都有应用。初中地理教材运用到的跨学科知识中历史和政治学科的数量最多,领域最广;物理学科运用于地理教学中,主要辅助解决部分地理原理;语文学科贯穿于整个地理教学过程中,最具代表性的是诗词和谚语等的应用;数学计算在地理教学中的运用较多;生物学科与植被的多样性相联系,在区域地理教学中发挥着不可替代的作用。根据对问卷调查结果和初中地理教材的分析,以及本人的教学实践,认为可以从课堂准备阶段和课堂教学过程两大方面优化跨学科渗透教学的过程。首先在课堂准备阶段,要深入挖掘教材,研究渗透点;根据课标要求,落实教学目标;深入了解学情,分析学生的认知水平;教师间实施跨学科备课,加强合作与交流;教师自修,提高自身素质。在课堂教学过程中,教师要善于利用网络资源,进行多媒体辅助教学;教师间合作,实施双师教学法;教师组织有序语言,链接跨学科知识;引导学生自主收集和加工跨学科知识;学校创设条件,建立跨学科教学平台等,这些策略的提出,为初中地理进行跨学科渗透教学提供了新的思路。