信任是一个亘古不变的话题,影响着人类的生活的方方面面。教师与学生之间的信任是学校组织信任中最为核心的部分,师生间如果保持良好的信任关系,有助于教师与学生在课堂教学及课外活动中彼此坦诚相待、主动交往,是师生合作的前提与基础,影响着师生间民主、和谐关系的形成和学校教育质量的提高。在教育教学过程中,教师与学生的交流越来越频繁,师生彼此更加熟悉,甚至产生了朋友乃至亲人般的感情,他们愿意主动给予对方信任,从而建立起师生间良好的信任关系。这是进行有效教育的基础,可以使教师与学生沟通的范围更加广泛,内容更加丰富,有助于教育教学结果事半功倍。然而目前,在我国中小学,师生之间信任的实然状况令人担忧,校园师生冲突时有发生,严重影响着教师与学生的共同发展。因此,我们认为有必要把研究的视角转入具体的教学活动层面,全方位把控课堂中教师与学生相互信任的具体表现,通过对现实事件的分析进一步把握师生信任的本质,以期为后续研究提供一定的借鉴。本研究选取H小学的一名英语教师及全体学生作为研究对象,采用质化的研究方法,以故事的形式对林老师及学生在日常教学活动中的师生信任现状进行生动、详细的描述,呈现小学英语课堂中师生交往过程中师生信任的具体表现,通过分析真实情境中师生行为方式的变化来探讨师生信任的形成阶段,寻找影响师生信任的因素,并提出了相应的切实可行的对策,具有积极的现实意义。本文主要由以下几个部分组成：绪论主要介绍了师生信任这一问题研究的背景、研究目的和意义。第一部分为研究综述,主要对国内外关于师生信任的现状进行了梳理,并对相关的核心概念做了界定。第二部分为研究的设计与实施,主要论述了本文所采用的研究方法,并详细介绍了研究对象的选取、研究的实施阶段以及研究资料的收集与整理。第三部分为论文的核心部分。在对收集到的资料进行整理和分析的基础上,主要从人品信任、知识信任、能力信任和情感信任四个方面展开,真实呈现小学英语课堂中林教师与学生之间的信任状况。第四部分结合上述呈现的故事,分析师生信任的形成阶段以及师生信任的影响因素。第五部分主要论述本文的研究结论和建议。针对课堂中师生信任出现的问题,主要从教师层面出发提出可行的促进师生信任的建议。第六部分为研究的反思和展望,本文主要对课堂观察记录、资料的整理分析、访谈和研究的伦理道德等进行反思,进而提出研究的展望。