为了考察积极和消极情绪启动对高中生记忆英文单词的影响，以高一学生为被试，采用视频启动法诱发被试产生积极或消极情绪，分别以有配图和无配图的英语词汇为实验材料，以积极、无关和消极三类英语情感词汇的回忆成绩作为因变量进行实验研究。研究结果显示：（1）采用视频启动法来启动被试的积极和消极的情绪，具有明显的启动效果，被试情绪启动前后自评效果差异显著。（2）对于积极情感词汇的回忆成绩，积极情绪启动组显著高于消极情绪启动组，回忆成绩的性别差异不显著，记忆材料有无图片差异不显著。（3）对于无关词汇的回忆成绩，积极情绪启动组和消极情绪启动组成绩差异不显著，女生被试显著高于男生，记忆材料有图片组显著高于无图片组。（4）对于消极情感词汇的回忆成绩，消极情绪启动组显著高于积极情绪启动组，回忆成绩的性别差异不显著，记忆材料有图片组显著高于无图片组。（5）对于词汇回忆总成绩，积极情绪启动组显著高于消极情绪启动组，女生被试显著高于男生，记忆材料有图片组显著高于无图片组。