现代汉语中有很多含有动物语素类的比喻词,它们多含非线性组合的比喻义,因而成为留学生学习和使用的难点,如双音节的“牛马”“豺狼”,三音节的“旱鸭子”“纸老虎”等。这类词在现代汉语中有多少?构词理据和组合规律有哪些?在对外汉语词汇教学中如何对该类词更好地进行教学?基于此,本文以含动物语素类比喻词(以下简称动物类比喻词)为研究对象,将《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)和孙全洲主编的《现代汉语学习词典》(以下简称《学习词典》)作为封闭的语料来源,从中穷尽式地统计出该类词。通过对两部词典中动物类比喻词的释义方式、释义内容及收词的对比,提出合理建议。同时在收集留学生使用动物类比喻词偏误的基础上,对对外汉语教学提出有针对性的教学建议。本文共分六个部分。绪论部分对本文的选题价值、研究现状、研究内容、研究思路、研究方法进行了整体的说明。第一章,动物类比喻词的本体研究。本文首先对动物类比喻词进行界定,确定研究范围。服务于动物类比喻词的对外汉语教学,我们着重探讨了动物类比喻词的构词理据问题和组合问题。其中,理据主要研究了主观想象相似、局部特征相似、整体特征相似、动态相似、静态相似、颜色相似六种类型。探讨了动物类语素与动物类语素及非动物类语素的组合问题。第二章,《现汉》与《学习词典》释义的对比研究。本章分别从词典的释义方式、释义内容方面进行对比分析。两部词典中涉及的释义方式主要有词语式、定义式、描述式三大类。释义内容主要从条目、义项及陪义等几个方面进行比较,发现两部词典都存在着同类词释义模式不统一、常用义项缺漏、解释词和被释词词性不一致、提示词使用不规范等问题,并提出了修订建议。第三章,《现汉》与《学习词典》收词的对比研究。《现汉》收录的动物类比喻词共计266个,《学习词典》共收录了82个,两部词典共有的词语数量为81个。我们根据暨南大学中介语语料库和北京语言大学HSK动态作文语料库里动物类比喻词的词频统计,依据学习词典以频率为主、参照通用度的收词原则,对《学习词典》的收词提出了建议。第四章,对外汉语动物类比喻词教学。通过对留学生使用动物类比喻词产生的偏误,分析原因。结合词典的释义,我们认为在对外汉语动物类比喻词的教学中应该梳理出本义和比喻义的关系,注意不同民族背景下文化的差异,注意不同语言中词语的对应性,并根据动物类比喻词的构词规律进行教学。结语部分回顾了本文的主要研究内容,客观总结了不足之处,并对今后研究进行了展望。