有效的课堂观察能够激发教师的专业自觉和主体意识,提高课堂教学质量,促进教师的专业化发展。随着新课改的推进,课堂教学评价方面的改革也在探索中前进。在信息化时代的今天,信息技术的融合为课堂教学的诊断与评估提供了新的视角。与此同时,移动终端的普及开启了数字化学习的新视野,越来越多的研究将关注点落脚于移动终端在教育教学中的应用。本研究以此为背景,尝试研究如何结合移动终端支持教学评价的主要特性,使用移动终端支持和改进中小学教师的听评课教研,有效发挥听评课教研活动优化课堂教学的功能,促进信息化环境下的教师专业发展。本研究以中小学信息科技学科为例,尝试提出基于移动终端的听评课教研方式,设计了信息科技学科课堂评价体系以及相应的听评课系统,并对平台进行了实践应用研究。本文第一章介绍了研究背景、研究目标、研究内容及方法,界定了课堂教学、听评课等相关概念；第二章则通过文献分析综述了听评课教研的理论基础、常用的评价方法以及听评课的一般程序,通过访谈了解了信息科技教师对听评课活动的认识；第三章设计了信息科技学科听评课的课堂教学评价体系；第四章设计了基于移动终端的信息科技听评课系统,画出了听评课系统平台的工作模型以及各个模块的功能,并有针对性的进行了阐述；第五章则依托2012年上海市教育信息技术应用研究(中小学教育类)重点项目“基于移动终端的中小学信息科技课堂教学评价”,对听评课系统平台进行实践应用,选取浦东新区上南三村小学信息科技教师叶苗瑛老师的课堂教学作为案例进行详细介绍,并在实践研究的后期采用问卷调查的方式对听评课系统的使用效果进行了评估反馈；最后第六章归纳了研究结论,指出了本研究的创新之处,并对后续研究进行了展望。本研究按照“文献研读——实践调研——理论创新——实践检验——理论总结”的论证路线,以具体实践项目为依托,以中小学信息科技学科为例,从理论和实践两方面论证了基于移动终端开展课堂观察的可行性及有效性,在一定程度上提高了听评课教研活动的成效,有效地发挥了听评课优化课堂教学的功能,对教师专业成长有一定的促进作用。与此同时也为其他学科听评课活动的开展提供参考与借鉴。