教师实践性知识有利于促进教师的专业成长。本文选取语文名师余映潮作为研究对象,分析其在教育教学实践中所体现出来的实践性知识,探讨教师实践性知识形成与发展的影响因素,试图通过余映潮老师个案的研究为广大的一线教师提供经验,有助于教师专业成长。论文主要由五部分组成,第一部分主要从研究缘起、研究目的和意义、核心概念的界定、国内外关于教师实践性知识的研究现状以及研究方法和条件等方面进行叙述。第二部分是语文名师教师实践性知识发展案例的分析路径,在理论知识的支撑下,界定本研究教师实践性知识的构成要素,并通过余映潮老师的关键事件把握语文名师教师实践性知识发展路径,从而构建整篇文章的分析框架。第三部分通过资料的分析和整理,提取出余映潮老师实践性知识,包括余映潮老师的教育信念、自我知识、人际知识、情境知识、策略知识、批判反思知识。第四部分析余映潮老师实践性知识发展的影响因素。主要从外在环境和内在因素进行分析,外在环境包括良好的教研环境、人际关系的互动、关键事件和重要他人;内在因素包括专业发展的主动性、全面的成长规划、个人特质、教学反思、教育教研。第五部分是语文名师教师实践性知识发展的个案启示,主要有四个方面:教育信念、价值观的内在培养,个体教育实践,教师的合作与交流,利用现代信息网络,期望为一线教师们提供可借鉴的参考,使之能够效仿名师积累和发展自己的实践性知识。