随着时代的发展和社会对人才的要求越来越高,中学思想品德课堂上的教学方法也在不断地改进,传统的以灌输为主要特征的讲授式教学法已不能适应时代的潮流,学生的问题意识、研究意识、信息意识和创新意识得不到锻炼和发展。而法律常识部分的内容又是枯燥晦涩的,可法律内容在生活中的表现确是丰富而多彩的,如能及时将发生在社会生活中及学生身边的案例在教学中适当的加以运用,定会使课堂教学达到事半功倍之效果。所以改革法律常识课传统的教学方法,提高法律常识课的实效性是每位在教学第一线工作的教师必须面对的问题。在这样的背景下,探讨和研究中学法律常识课案例教学具有重要的现实意义。案例教学是一种实践性很强的教育模式,师生共同对大量的案例进行分析和研讨,引导学生进行创新思维,可培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及学生的口头表达能力,培养学生注意的心理品质,提高教学效果等。它既是一种致力于提高学生综合素质的教学模式,又是一种能找到理论与实践契合点的十分有效的教学方式。案例教学是指教育者本着理论与实际有机融合的宗旨,遵循教学目的的要求,针对教学内容,选择恰当案例,并以案例为基本素材,将学习者引入一个特定的真实情境中,通过师生、生生之间的双向和多向互动,积极参与,平等对话和研讨,促使学生充分理解问题之复杂性、变化性、多样性等属性的教学形式。案例教学的价值主要体现在:紧扣教学目的和主旨,紧密联系教学内容,针对学生具备的知识能力和方法,组织案例教学,通过引导学生共同参与对典型案例的讨论和问题解决,调动学生各自不同的知识背景、人生体验,对案例进行多角度、多侧面、多层次和全方位的剖析和透视,引导学生理解并掌握某一理论的原理或基本概念,领会某些伦理观念及道德两难问题,掌握某些解决问题的策略,达成思维的某些技能和习惯,扩大学生的想象力和视野。本文分为四部分。第一部分介绍了案例教学的内涵及案例教学在国内外的研究状况。第二部分论述了案例教学在初二法律常识课中运用的可行性及意义。第三部分重点论述初二法律常识课实施案例教学的策略。阐明了民主性策略、激励性策略、启发性策略、适应性策略和拓展性策略,并对每一个策略做了具体的分析。第四部分是本文的重点,阐述了案例教学在初二法律常识课中运用的具体方法,包括教学案例的选择,初二法律常识实施案例教学时应注意的问题,目前初二法律常识实施案例教学可能遇到的问题及初二法律常识实施案例教学的操作程序。