全球化趋势的发展对英语专业教育提出了新的要求和挑战，英语人才不单单是指具有熟练的语言技能和英语语言文化知识的人，而是指在此基础上，掌握了必要的科学人文知识，具有分析问题解决问题的能力，国际视野和核心价值观的通识型人才。本文旨在探讨在通识教育改革的背景下，上海大学英语专业改革后的教学大纲是否满足通识人才的培养需求，以及如何更好地实现通识教育的期望目标。本文结合需求分析的相关理论，采用定量分析和定性分析的方法，参照Hutchinson&Waters的需求分析模型设计了调查问卷和采访问题，对经过通识教育的英语专业学生进行需求分析，同时针对英语专业的毕业生进行社会需求分析。由此探讨了社会对英语专业人才的期望，学生对课程设置的期望，结合通识教育的要求，整合出改革后的大纲应该达到的目标，并在培养目标、课程结构以及教学活动方面评价现行的课程设置，发现问题，提出改进意见。研究发现，就培养目标而言，大纲上基本符合综合需求，尽管某些方面的课程设置并不全面，但是所设课程涵盖了丰富的知识与价值，涉及多种技能培养与跨学科能力培养；就课程结构而言，大纲中存在模块间与年级间学分分配不均的问题；就教学活动而言，虽然以学生为中心的教学原则被提倡，但是在实施过程中并没有完全实现，传统教学方法仍占主导地位。本文在探讨了以上问题之后，在课程安排，教学，教材选择及动态完善大纲等方面对现行大纲提出了改进意见。如合理化课程结构，调整各年级的学分分配；提倡采用研讨会，小组讨论等上课方式，增加师生互动，培养学生的自主学习能力；及时了解学生反馈，进行需求分析，以便更合理地调整课程大纲，实现通识教育和专业教学的期望目标。