【摘 要】
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片区教研是以片区学校为平台而兴起的一种能够有效整合各类学校联合教研力量的重要教研形式,近年来片区教研形式也被较多运用于地方幼儿教育的教研中。它能够促进教师专业水
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片区教研是以片区学校为平台而兴起的一种能够有效整合各类学校联合教研力量的重要教研形式,近年来片区教研形式也被较多运用于地方幼儿教育的教研中。它能够促进教师专业水平的提高,解决单所幼儿园一直无法突破的难题,是促进教育均衡发展的有效措施。我国很多地区都有开展过片区教研,并进行了相关研究,但其在实施过程中仍存在很多难题。常见问题是教师参与性不高；参与后收效甚微,浪费了时间和人力；有的教师甚至没有意识到片区教研开展的实践作用,只是把参与片区教研当成一项任务来完成,好完成年终评审。本论文探索幼儿教师对片区教研的认同现状,将有助于发现片区教研在幼教领域开展时存在的问题,帮助片区教研组织者从中总结经验教训,改善幼教领域片区教研,促进幼儿教师专业发展和学前教育的均衡发展。
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