本文运用文献法和比较研究法，收集和分析本研究领域的相关文献资料，特别是关于德国职业指导相关论文和书籍，对其进行归类、分析。德国中职职业指导要实现的终极目标，是通过职业指导，个人能够学会职业生涯规划，找到理想的工作，实现自己的人生目标与价值。德国中职职业指导无论是理念、法律法规，还是实施机构、保障措施都相对比较完善。德国在这一点上是值得我们学习和借鉴的。 通过中德中职职业指导的比较，可发现，在我国，尽管职业指导工作已在不少学校展开，但值得注意的是，其中存在着不少问题。一些中职学校现有的职业指导理念还较为落后，仅仅强调技能教育，对指导认识片面，工作重点仅是为学生的“就业”服务，即把职业指导单纯的理解为就业指导，而忽视了职业生涯规划指导；职业指导部门尚处在“孤掌难鸣”的状态，远未形成“合力”。就组织结构来说，大部分中职学校并未建立起专门的职业指导机构，导致学校的职业指导工作计划性、规范性差，权宜性、随意性强，而且职业指导人员人力不足，素质参差不齐，无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到职业指导应有的效果。 通过对我国中职职业指导存在的问题研究，提出必须确立我国中职职业指导的以人的成长发展为最终目标的新理念。把职业指导贯穿人才培养的全过程，对学生采取全面、综合、跟踪式的职业指导，帮助学生进行切合实际的职业生涯规划和就业指导，从而增强学生的就业竞争力。我国职业教育事业的发展对职业指导的建构提出了迫切要求，在借鉴和吸收德国职业指导先进理论和实践经验的基础上，我国中等职业指导的研究要根植我国现实国情，建构自己的特色。