生态环境的恶化已成为人类共同面临的全球性问题,可持续发展概念最初就是针对高速发展的经济和生态环境破坏而提出来的,它与教育有着紧密的联系。可持续发展的要旨是在任何发展中,都要“以人为本”,社会发展的根本目标、基本动力只能是人本身。为此,可持续发展要求现代人必须具备科技素质、人文素质、可持续发展意识和全面持续的发展观等现代素质。生物教学是学校教育中最有意义的领域之一,学校教育所要达到的各个目标层次以及知识、经验、态度、技能等要素均融于其中。为此,提出在生物教学中加强可持续发展教育,培养现代素质人才的命题。培养现代素质人才的实质是在可持续发展的视野下,把科技与人文进行有效融合。生物学与可持续发展有着天然的渊源、生物学本身蕴含着丰富的人文因素。我们通过调查,发现学生的可持续发展意识和素质状况存在着许多问题,这将直接影响到可持续发展的实施。理论和实践两方面都说明生物教育中培养学生的现代素质具有可行性和必要性。培养学生现代素质的途径和策略很多。我们采用的途径主要有:在课堂教学中加强、在课外活动中渗透以及建设校园生态文化。采取的策略有:1转变传统的科技观、发展观和教育观;2以人为本,以学生为主体,因材施教,培养学生终身发展的能力;3遵循开放性、平等性和过程性原则进行生态化教学;4进行STS教育,充分挖掘教材中的STS教育因素,大力开发课程资源。根据学生的反馈,我们在生物教学中将教学内容、教学方法的改革和教学手段的改革相结合,优化了教学过程,教学取得了较好的效果。但要真正培养起具有现代素质的人才,则尚须继续探索。