培养学生的化学学习兴趣是义务教育课程标准的基本要求,也是提升中学生化学学业成就的重要途径。对于学生化学学习兴趣的培养研究一直都是化学教育研究领域的一个重要的研究方向,引起了国内外众多学者和老师的关注。然而农村初中生化学学习兴趣普遍偏低,影响农村初中生化学学习兴趣的因素众多,甚至可能存在地区差异,因此农村初中生化学学习兴趣的培养效果始终不够理想。本研究主要基于对农村初中生化学学习兴趣的调查,有针对性地提出培养农村初中生化学学习兴趣的有效策略,以提升农村初中化学教学质量。本论文共包括六个部分,主要内容如下:第一部分,首先阐述了选题的原因。第二部分,综述已有研究中关于化学学习兴趣的调查研究和培养研究,在总结当前已有相关研究的基础上,为本研究拟定关于农村初中生化学学习兴趣调查问卷以及后面的具体分析奠定基础。第三部分,基于文献分析,明确本研究的目的和任务。第四部分,设计农村初中生化学学习兴趣的调查问卷,开展实际调查,并深入分析当前农村初中生化学学习兴趣的表现及影响因素情况。研究发现,当前农村初中生化学学习兴趣水平普遍偏低。第五部分,基于问卷调查,提出了培养和提升农村初中生化学学习兴趣的有效策略。首先应该做学生喜欢的老师,引领学生的化学学习兴趣,教师要不断提升自己的知识水平,学会风趣幽默的语言表达,对学生要表现出足够的耐心。其次,应充分运用化学实验,点燃学生化学学习的兴趣,充分运用化学演示实验、化学分组实验,并结合农村实际情况设计课外化学小实验。再次,还应该利用有效的化学学习策略,清除影响化学学习兴趣的难点,教师可以利用趣味性极强的顺口溜,帮助学生记忆化学知识,还要善于运用模型,化抽象为具体,并能对课本知识再次整合,帮助学生建立网络化的知识结构。另外,还应该创设有效的化学学习情景,助力学生的化学学习兴趣,可以联系化学史、学生实际生活以及社会焦点问题等创设学习情景。还有,教师还应该设计有思考价值的问题,深化学生的化学学习兴趣。最后教师还应该充分运用多媒体技术,拓展学生的化学学习兴趣。第六部分,反思与展望,总结了本论文的研究结果,并提出了需要进一步解决的问题。