高中数学课堂,要面向全体学生,倡导学生通过自主学习,合作学习和探究性学习,真正成为课堂的主人。因此学生的课堂参与在学生最终成绩的评定中起着重要作用,该课题是最近研究的热点。以乌海市第六中学为例,对在高中数学课堂中影响学生参与的因素进行调查分析,给出适当的改进性的教学策略,并验证策略的可行性。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法及访谈法。利用学生调查问卷调查分析了影响学生数学课堂参与的因素。阅读大量文献得出提高学生数学课堂参与的理论基础,对乌海六中师生进行访谈,并基于以上工作提出促进学生数学课堂参与的教学策略。为验证策略的有效性,以乌海六中为例进行了15次实验研究,结合学生的课堂表现及实验结束后的测试结果对所提策略的有效性作出调整与评价,得出本文的研究结论。影响学生积极参与课堂的因素纷繁复杂,但归为以下几个主要方面,学校的常规管理,班级的学习氛围,学生自身的学习基础,学习兴趣与学习数学的自信心会影响学生的课堂参与。数学情境的创设与否以及情境与生活的贴近性和趣味性会对课堂参与有影响。促进学生课堂参与的教学策略的应用,例如小组合作教学对学生课堂参与有影响。教师的教学风格,个人魅力,教学内容的难易,课堂氛围是否民主也对学生课堂参与有影响。对所提出的教学策略进行的教学实验的结果为:学生自身基础,学习数学的信心及数学兴趣影响着学生的课堂参与,可以进行初高中数学知识衔接,同时可用分层差异化教学策略改善。现代教育技术的使用可有效提高学生数学课堂参与。学生的注意力会被数学教师所创设的数学情境所吸引,故创设参与情境可有效提高学生的课堂参与。小组合作学习,体现学生主体性,提高学生数学课堂参与,民主和谐的课堂气氛是学生课堂积极参与的必要条件。总之学生积极参与数学课堂对学生成绩提升有影响。