无标记被动句作为特殊句式,是汉语语法中的重点和难点,汉语学习者在学习初期接触了无标记被动句,但在学习多种句式后,选择和运用句式时会产生较多问题,尤其是中级水平的学生表现得更为明显.而近些年来法语国家和地区与我国在政治、经济、文化上交流密切,学习汉语的法语背景人士越来越多。法语作为印欧语系罗曼语族的独立语言,其在语法、语义和语用等方面与汉语有所不同,这对以法语为母语的学生学习汉语也有一定影响。故本文将以法语为母语的中级水平汉语学习者作为调查对象,研究他们习得汉语无标记被动句的情况。本文共分五章:第一章从句法结构、语义、语用三个方面对汉语无标记被动句和法语意义被动句进行比较,在汉法对比的基础上,找出针对法语背景学习者汉语无标记被动句教学的重点和难点;第二章讨论了汉语无标记被动句测试卷的相关问题,包括测试卷内容初设计、预测试、执行和数据统计整理等,预测学习者在学习过程中可能会出现的问题;此外,我们运用SPSS可靠性分析工具统计分析测试卷有效数据,得出α系数值是0.72,研究数据信度质量良好;第三章通过数据分析可以看出,学习者在无标记被动句的施受关系、谓语动词的使用、补语和状语的位置等方面出现了较多的偏误,与预测结果基本一致;第四章在分析测试卷结果的基础上为面向法语背景的中级水平汉语学习者的汉语无标记被动句教学提出一定的教学建议;第五章结论:法语背景的汉语学习者习得无标记被动句的偏误主要体现在主语施受关系不明确、主语逻辑混乱和回避使用无标记被动句上。针对这些重点偏误本文提出了相应的教学建议,如重视汉法对比、注重语用和有效练习、结合语块进行教学等。