“把”字句历来是对外汉语教学中的重难点。本文在薛凤生先生观点的基础上再次总结了“把”字句的核心语义，认为意义决定结构，内容制约形式，表达什么样的意义决定了使用某种具体形式的“把”字句。本文首先对前人已有的“把”字句理论进行了梳理，第二部分通过比较分析目前代表主流观点的几种“把”字句研究理论，认为配价理论，语法特征等都不能完全涵盖所有“把”字句的使用条件，对“把”字句的核心语义做出了总结。文章的第三部分对留学生关于“把”字句的偏误进行了分类，并依据核心语义对这些偏误产生的原因进行了分析和总结。文章最后一部分讨论了“把”字句的教学方法，提出“把”字句的教学建议，认为只有先理清“把”字句的意义，然后才能谈教学，因为只有这样才能解释清楚“把”字句的功能以及它的使用条件。并在文章结尾部分谈到了对教材编写方面的启示。