MOOC(大规模开放在线课程)在全球范围内迅猛发展的同时,也给高等教育带了冲击。MOOC能否变革高等教育我们尚且未知,但其开放、共享的特征使得优质资源得以共享,MOOC的发展已经成为必然的趋势。与此同时,MOOC也存在着许多问题,有待于进一步研究。其中关于MOOC的评价问题一直是研究者亟待解决的问题,尤其是关于如何在MOOC环境下评价学习者学习效果的问题,目前还没有深入、系统的研究。基于此,本研究以《现代教育技术》MOOC为支撑,对在MOOC环境下的学习评价问题作了较为深入、系统的研究,构建了《现代教育技术》MOOC学习评价指标体系,设计了《现代教育技术》MOOC学习评价方式,以期能为《现代教育技术》MOOC学习评价模块的开发提供参考和指导。本研究以量化评价理论、多元评价理论、过程性评价理论、发展性评价理论为基础,首先通过问卷调查法了解了当前师生对MOOC的认识现状,并收集了一系列对学习评价有用的建议；其次对国内外最具代表性的MOOC平台进行比较分析,了解了当前主流MOOC平台的关键功能和重要功能以及学习评价方式：第三,在问卷调查、平台比较、以及文献分析的基础上,并吸取《现代教育技术》网络课程多年运行的经验,构建了《现代教育技术》MOOC学习评价指标体系；第四,对《现代教育技术》MOOC的学习评价方式进行了设计；最后将评价指标体系和学习评价方式的研究结果应用于《现代教育技术》MOOC评价模块的功能开发中。本研究主要包含以下八个方面的内容：第一章是绪论。主要包含研究背景、研究意义、研究现状、研究目标、研究内容、研究方法与思路六个方面的内容。第二章是理论基础与核心概念界定。本研究的理论基础主要有发展性评价理论、多元评价理论、过程性评价理论、量化评价与质性评价等。在概念界定部分,对学习、评价、学习评价、网络学习评价、评价指标体系等概念作了界定。第三章是主要调查师生对MOOC的认识现状。本章通过问卷调查法,了解了当前教师和学生对MOOC的认识现状,并对问卷调查结果疏理,总结了一系列对MOOC的学习评价有用的建议,为后续的研究提供了参考。第四章是对国内外MOOC的分析和比较。通过对国内外具有代表性的MOOC平台的分析和比较,了解了当前主流MOOC平台的关键功能、特色功能,和学习效果评价的方式。第五章是《现代教育技术》MOOC课程学习效果评价指标体系的建立。在第三、四章的基础上,辅以文献分析法,并结合《现代教育技术》课程具体分析,构建了《现代教育技术》MOOC学习评价指标体系。第六章是对《现代教育技术》MOOC的学习评价方式进行了研究。针对对《现代教育技术》MOOC学习评价指标体系中的每一个具体指标项,确定了评价者、评价结果的反馈形式,并对诊断性评价方式和形成性评价方式进行了设计。第七章是对评价指标体系和评价方式的应用。根据已经构建好的评价指标体系,对《现代教育技术》MOOC中评价模块的相关功能进行开发。第八章是研究总结与展望。对本研究的研究成果、创新之处、不足之处作了说明,并指出了需要进一步研究的问题。