本文针对有关高职院校体育课教学的特点和要求等,严格遵循问卷设计的基本原理,对选取的学生、教师和专家分别进行了走访和调查,并用SPSS统计软件对数据进行了深入的分析,结果表明:高职院校的体育课教学仍然摆脱不了以前中职(中专)学校体育教学体系的束缚和普通本科院校体育教学模式的影响,问题的症结就在于对高职院校的体育课教学不能准确定位。本文通过详细深入的问卷调查,从中归纳出高职院校体育课教学质量的影响因子,并且经过数理分析和逻辑检验得出了5个主要影响因子:即教学因子、管理因子、内在因子、外在因子、关注因子。并且一一进行了归类分析,在归类分析中准确找到存在的各种问题,同时有针对性地提出合理有效的解决办法。高职院校学生生源的复杂性;体育课程开设时间较短;体育师资整体学历水平不高、职称结构不尽合理;体育教学评价手段单一;校园体育活动开设少是制约高职院校体育课教学质量提高的重要因素。高职院校的体育课教学是一个较为复杂、并且需要不断总结完善的长期动态过程:提高体育课教学质量的外部条件与体育场馆设施建设、学校领导的重视程度、注重体育课的外延功能、现代化的体育教学管理理念和提高体育教师的科研意识密切相关;提高体育课教学质量的内部条件取决于学生、教师、教学3个互相独立而又相互关联的层面,三者都非常重要。需要特别要注意的是,高职院校的体育教学也需要不断的予以修订、完善和总结得失,始终保持与时俱进。针对以上调查结果,文章最后提出了有针对性的改进方法和建议。