随着基础教育改革尤其是课程改革的不断深入,课堂教学生活化的观念得到一线教师的普遍认同,并在教学中已有一定的实践和理论探索。尽管围绕教学生活化进行的系统的研究有许多,从思想品德生活化教学的实践与探索方面进行研究的也不少,但是以法律教学模块作为思想品德课教学生活化研究的对象,这样的研究几乎没有。因此,以法律模块教学为例对思想品德课教学生活化实施途径进行研究尤为重要。本研究从生活化课堂的相关概念入手,针对国内外关于“教学生活化”只从学科教学的角度进行研究的现状,阐述了思想品德课教学生活化的重要意义以及实现思想品德课法律模块教学生活化的有利条件。接着,以思想品德课中法律模块教学生活化的实施现状为实践依托,以笔者亲身参与和感受为现实依托,从教学目标理解得不够全面,教学内容与现实有差距,教学过程形式不够丰富,教学技术运用创新不够,教学评价标准远离师生需求五个方面阐述了法律模块教学生活化实施的困境,并分析了存在困境的原因,主要有以下几个方面:应试教育影响法律模块教学目标的落实、法律模块教学内容“走近”而非“走进”生活、法律模块教学过程为“生活化”而“形式化”、法律模块教学评价标准不够科学。本研究针对思想品德课法律模块教学生活化实施的困境及原因,对思想品德课法律模块教学生活化的实施途径提出了建议。首先,在思想品德课法律模块教学生活化过程中,要坚持法律教育与道德教育相结合、教师引导与学生自我教育相结合、学习法律知识与参与社会实践相结合、培养法律素养与规范日常行为相结合的原则。其次,提出将生活化教学理念贯穿于思想品德课法律模块教学中可以采用的方法策略,包括落实生活化的三维目标,拓展生活化的教学内容,采用生活化的教学过程,运用生活化的教学方法,构建生活化的评价标准五个方面。