阅读是一个涉及直觉和思维的复杂行为。阅读理解是读者利用已有的背景知识,词汇语法知识,个人经历和其他策略帮助理解文章。在多年的教学过程中,笔者发现学生在阅读理解能力方面表现差异性很大,尤其是男女生对不同文章题目的兴趣和与此相关的先验知识。　　 本文是一份关于“在英语阅读里先验知识与主体兴趣关系中的性别差异”的研究报告,研究的目的是为了探讨英语阅读过程中是否存在对先验知识和主题兴趣的性别差异。本项研究是在59名非英语专业学生中展开,他们被要求完成。本研究报告的结果来自于定性和定量的数据分析。定量分析由t-值分析,定性分析则由问卷调查,有声思维,教师观察组成。研究报告的结果显示:女生在她们熟悉的主题文章表现优于男生,男生也在他们感兴趣的汽车,运动等主题文章表现好于女生。虽然此项研究最突出的问题是:参与分析的学生人数太少。但希望本研究报告能对教师选择教材和泛读教学有所启示。