包头市二十五中所招的学生大部分来源于外来务工人员的子女,学生流动性大,家庭对子女的教育重视不够,所以,学校对学生的教育就增加了很大的难度。因此,最近几年,我校的老师总是不断地想办法进行改革,尽自己最大的能力调动学生学习的积极性和主动性。以我校目前所进行的教学改革为契机,我积极转变自己的教学观念,努力探索一条全新的文言文教学模式。用自主合作探究的方式学习文言文,很大程度地提高了学生学习的自主性、能动性和有效性。这种模式重在强调:一、学生学习文言文的自觉性有了很大程度的提高,并且能够更加积极主动地学习文言文。二、学生可以掌握一整套相对固定的文言文学习方法有效的进行文言文学习。实践证明,自主合作探究方法的应用,使学生们增加了学习文言文的兴趣,也有效提升了学生的文言文阅读理解能力,更使同学们掌握了一套行之有效的学习方法。本论文主要从以下几方面来展开:引言部分主要论述了自主合作探究模式的概念、特征和研究现状。第一部分主要写了包头市二十五中文言文教学现状。现状是不容乐观的,前途也非常令人担忧,因此,改革势在必行。第二部分主要介绍了我校实施自主合作探究式学习的组织模式,内容包括合作学习的活动规则、评价内容及标准,合作学习的运作机制与方式,评价结果的处理。第三部分以人教版语文八年级上册第五单元为例,详细介绍了自主合作探究模式下文言文单元教学实践。第四部分主要写了我校在实施自主合作探究模式后的反思。