传统单元阅读教学立足于培养学生对语文知识点全方位地掌握,侧重以单独的一篇课文进行教学设计,强调教学内容的深度挖掘,促进学生对语文知识的全面了解与掌握。大单元教学模式提倡在教学过程中关注“大概念”“大情境”“大任务”,现行初中统编版教材采用了人文主题和语文要素双线组织单元教学内容的编排方式,这为大单元主题阅读教学的开展创造了契机。大单元主题阅读教学在传统单元阅读教学的基础上可以有效整合学习资源,在有限的课时增加课堂知识点,提升课堂教学效率,培养学生的高阶思维。本论文主要由四部分构成,在绪论部分,主要论述了研究缘起、研究问题、研究意义、研究现状以及研究方法五个方面,其中在研究问题部分对关键概念进行了界定。第二部分主要论述了初中语文大单元主题阅读教学独特功能,通过教学目标、教学内容、教学活动三个维度,阐述大单元主题阅读教学实现初中语文阅读教学主题化、系统化、高阶化三方面独特功能。第三部分主要进行了初中语文大单元主题阅读教学的问题分析,通过案例分析以及问卷调查等方法,对初中语文大单元主题阅读教学的实施现状进行调查分析。第四部分主要是针对初中语文大单元主题阅读教学的实施问题,结合大单元教学模式、思维导图阅读法、批注式阅读法,提出“1+X”以及“X+Y”等新型阅读教学方法。本文以现行的统编版初中语文教材为研究范围,旨在对初中语文大单元主题阅读教学继续进行研究,以帮助一线教师有效地落实新课改的相关要求,培养学生高阶思维,提升学生语文核心素养。