在信息化迅速发展的当今社会,信息技术改变的不仅是我们的日常生活,对于我们的教育教学来说,同样带来了巨大的机遇和挑战。在我国全面发展教育信息化的同时,美国典型的教育信息化的产物翻转课堂教学模式也取得了很大的成效。其先学后教,以学生为中心的教学模式得到学生和老师的喜爱。但是,这种教学模式在我国的应用中存在一些问题,比如:学生自制力差,不能保证很好的自学质量;中国学生比较内敛,不太喜欢表达自己的想法,不能获得很好的交流效果;我国大部分地区的学校硬件环境不能完全的支持翻转课堂要求等等。因此翻转课堂教学模式在我国中小学的使用中必须做出一些改进和变化才能更好地适应我国的教育教学。针对翻转课堂本土化过程中出现的重重问题,本文以我国中小学教学中常见的导学案为载体,探究在翻转课堂的模式中,如何设计和应用导学案可以使翻转课堂更适合中国的教学实践,以达到更好的应用效果。本文一共由六部分组成:第一部分是绪论,在这一部分里总体介绍了研究背景、研究现状、研究目标、研究意义、研究思路、研究方法;第二部分主要阐述了翻转课堂和导学案相关的基本概念和本研究所应用的基础理论;第三部分是对实验进行的前期分析,在这一部分里分析了翻转课堂和导学案各自的优缺点,并结合两者的优缺点分析了翻转课堂模式下导学案编写的设计原则以及应用方式;第四部分是实验进行的前期准备,交代了实验对象、实验设计、实验方法等等;第五部分是本研究具体的实验操作环节,分为两轮完成;最后第六部分是总结与展望,在此部分中笔者总结了本研究的收获,同时指出了不足之处,最后展望了翻转课堂结合导学案教学模式的未来发展,并提出几点建议。