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如何艺术地利用语文课堂教学实施语文美育,这是新课标提出的一个课题。然而在目前,对课堂教学艺术与语文美育的现状,在教学实践上存在着认识误区和操作误区,在理论研究上存在注重认知、缺乏体验,关注接受、轻视建构,注重课堂教学艺术单边研究,缺乏二者结合研究的倾向。因此,认真理清课堂教学艺术与语文美育的关系,既重视教师表达的艺术,又重视学生接受的艺术,既要重视教师的审美经验,更要重视学生的审美情感体验和审美心理机制建构,对实施语文美育有着十分重要的意义。在此基础上,本文从用教学艺术调动审美感知、创设审美氛围、激发审美情感、启发审美想像等方面入手,提出了语文课堂教学艺术美育的实施策略,从而明确:语文美育不是一种具体的操作方法,而是语文教学追求的一种理想境界,语文美育的旨归在于优化学生的审美心理结构。