在小学汉字教学中很普遍的现象就是教师出力不少,收效不大,学生记忆负担大,错别字层出不穷,对汉字的学习缺乏兴趣和动力,甚至感到头痛。汉字教学成为小学语文教学中耗时长而收效不高的“困难地区”。独特的文化形态和丰富的文化意蕴是汉字所特有的,汉字以其字音、字形、字义向我们展示着古人的生产、生活方式、风俗习惯、民族信仰、道德观念、审美情趣等等,是一部巨大的文化巨作。但是,在目前的汉字教学中,普遍存在着教师忽视、违背汉字的文化性进行教学,单纯追求汉字的趣味性、只追求汉字数量,忽视汉字教学质量等现象丛生。我们不否认汉字的趣味性教学,但是要建立在符合汉字构造理据上;我们也不否认一定时间内识得大量的汉字,但是要建立在汉字应用的长期效应上。不能只图眼前利益,而损害长远利益。以往各种汉字教学方法各执己见,语文教师缺乏相关的专业知识,教学评价刻板单一,使得汉字教学缺乏对汉字文化意蕴的解读。要解决汉字教学文化缺失的问题,就要提高对汉字文化作用的认识,在充分了解学生的认知发展规律、汉字的特点的同时,切实提高语文教师的汉字文化意识。以求在综合各汉字教学方法长处的基础上,探究出一条能够培养学生热爱祖国语言文字的感情的科学的汉字教学方法。