在新课程背景下,语文教学机械、呆板、不受重视等尴尬问题亟待解决。有的老师从形式入手,有的老师从内容着眼,力求对语文教学作出积极探索创新,以提高课堂效率。新的形势对语文教学的要求越来越高,在深入研究语文教材教法的基础上,结合新课程标准、教学大纲以及课本根据几年教学实践经验的积累,本文试图从审美教育情感教育的角度找到音乐与语文的契合点,探讨音乐文化在语文教学中的艺术价值、情感价值、传承价值。新课程标准这样指出：“全面提高学生的语文素养,提高学生的品德修养和审美情趣”,“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”根据以上标准,本文从音乐与语文之间的关系,语文课本中涉及到的音乐文化知识等方面探索了音乐在语文教学中的重要地位。从理论与实践相结合的角度探讨了语文教学实践中如何利用音乐创设情境、调动学生积极性、解决语文疑难问题的具体方法。从而搭建音乐与语文的教学的平台,以期自己的语文课上得生动活泼,在传统文化的熏陶下传播知识,寓教于乐,让学生喜欢课堂,积极探索,乐于传承古代音乐文化,从而达到双赢的目的。根据八年教学时间积累,我尝试探索了一些可行的教学方法,主要以古诗文为抓手,具体从课文涉及的乐器、乐曲、其他艺术形式等方面进行必要音乐知识的渗透,分析诗词的声调、平仄、对仗、押韵等基本特征,通过吟诵教学、探讨难题等多种途径唤起学生的想象力、创造力、探究能力,激发学生的学习动机培养他们的成就感。经过一段时间后,学生非常期待语文课,他们现在不需要我灌输知识了,课堂变成了他们展示的平台,有的选择个性化吟诵,有的把资料上一些不恰当的翻译拿出来当众批斗,有的甚至模仿古人进行诗歌创作。我希望通过努力打造和谐课堂,做一个传承古代文化的一枚小铺路石。