班级是教学活动中的基本单位，也是一个浓缩的社会。长期以来，班级中都存在着一股张力：一方面，规范作为维持班级社会稳定的基本要素，在班级中不可或缺；另一方面，自由是学生健康成长的根本，需要我们的关怀与重视。因此，两者相辅相成、缺一不可。然而，在班级现实生活中，规范与自由却时常产生冲突，师生间也因此经常发生矛盾。只有厘清规范与自由的关系，并在两者之间寻找一个合理的度，才能解决当前出现的问题和困惑。合理地调适规范与自由在现实中的冲突，不仅对教育理论的发展有推动作用，更为我们的教学实践活动提供良好的指引。　　 论文共分为六个部分：　　 导论部分，阐明了本研究的缘起、价值以及研究概况，同时交代了文章的研究思路和研究方法。　　 正文的第一部分，以成都市一所小学为对象，透视了中小学班级中通行的规范化管理的技术与策略。文章首先对教室空间的分割、座位排列、教室中的装饰展开分析，并提出教室空间管理在班级规范建构中发挥着特定的意义。接着通过分析该校的作息时间表和学生时间编排，探析其中所隐含的规范机制。其次，描述了班规的制定、要求及运行情况，并就班级规则之网能否真正使学生学会规范这一问题展开讨论。　　 正文的第二部分，对班主任老师在班级管理中采取的几种典型模式作了描述和分析，其次叙述了副科老师上课时所遇到的秩序问题，并指出在班级规范秩序的维持中，教师时常遭遇到各种问题，同时其权力还面临着被外界所质疑的困境。　　 正文的第三部分，描述了班级规范空间下的学生活动情况。文章先就教师、班干部与其他学生成员之间形成的层级监督作出阐述，进而描述了学生面对规范所出现的各种的行为，接着探讨了学生群体间的活动，提出学生间存在着积极与消极的影响。　　 正文的第四部分，结合前面的研究，指出在目前班级现实中，规范与自由的确存在着一定的冲突。其中，主要包含两个方面：一是教师在理论与实践的结合中面临着两难；二是学生在追求自由的过程中与规范约束发生着矛盾。文章认为班级规范的最终诉求是走向自由，因此，要解决两者的冲突，应在厘清它们的关系后，注意度的把握，给学生以宽容与正向的引导。　　 结语部分，简要总结了自由与规范的价值，并提出只有当两者维持着有效的平衡，才能创设出富有生命活力的班级。