体育传统项目学校是指在普通中小学,职业技术学校(含私立学校但不含中等专业学校)中,多年来在一个或是两个体育项目上具有广泛群众基础,有一定的技术水平,常年向各级重点业余学校、体育运动学校、各级优秀运动队、各大专院校输送优秀运动员后备人才,并形成传统的学校。我国体育传统项目学校诞生于20世纪80年代,随着中国体育教育改革的不断发展,体育传统项目学校也在不断的自我完善,全面发展。各级教育部门都积极努力的探索一条具有中国特色的体育传统校发展道路,使体育传统项目学校成为国家体育后备人才的培养基地、我国竞技体育项目迈向世界的基石。体育传统项目学校的发展长期以来一直被学校体育工作者所重视,学校的发展路线,发展方向,人才的培养与输送等问题都是讨论的重点。2003年山西省体育局和教育厅联合出台了《山西省体育传统项目学校检查验收评分标准》,它的出台加大了各学校对传统体育项目的重视程度,激励了各学校对体育运动的积极开展,也推动了新一轮的体育传统项目学校的改革。在教育改革中各传统项目学校发现了很多问题。因此如何发展体育传统项目学校,改革目前的训练体制,解决学训矛盾,加强对体育后备人才的培养与输送,使优秀体育人才得到更好的发展,是本文所要解决的问题。本文通过运用调查问卷法、访谈法、文献法、数理统计法对大同市12所体育传统项目学校(其中小学4所,中学8所)传统体育项目发展状况进行了较为全面的调查分析和总结。全文主要从体育传统项目学校的硬件、软件、项目布局、体育经费、开展状况及影响传统校发展的因素这六方面进行了分析和调查。在调查中发现,大同市体育传统项目学校在传统项目发展中存在着部分问题。首先体育传统项目学校硬件设施尚未完善,体育器材的数量缺少。其次,传统项目的布局不合理,体育项目的开设种类少。中、小学在传统项目的衔接上出现断层现象。第三,体育经费短缺,体育资金的筹集渠道单一。体育经费主要以行政事业经费以及体育教育行政部门的拨款为主,而企事业单位的资助资金极少。第四,领导重视程度不够,管理机制不健全。受应试教育的影响,以及学校升学率、高考等问题,体育很难得到学校领导的重视,甚至体育教师在待遇方面与其他学科教师相比较有着较大的差距。学校管理运行模式仍较为单一。第五,学校软件配备尚有不足,主要表现在体育教师训练水平较低,年轻体育教师的训练经验不足,在选取体育人才时,没有一个较为科学的选取方法及测试方法,训练模式较为传统。针对以上问题本文通过调查分析提出了相应的对策和建议,为大同市体育传统项目学校传统项目的发展提供参考。