童话与儿童有着天然的联系,是儿童形成健全人格,正确认识世间生命的最好载体。在语文教学中,童话具有的语言特点和表现形式是其他文学体裁的作品所不可代替的。原本小学生难以理解的沉重的生命话题,借助童话作品对学生进行教育也显得轻松、有趣了。本研究以“童话教学”为核心展开论述,立足于生命视角来解读当前的童话教学,借助内容分析的方法,分析部编版教材中童话选文的分布情况和存在的问题,通过调查研究的方法分别从学生和教师两方面了解当前童话教学的现状,根据教材和调查结果分析童话教学存在的问题及原因,最后,从生命视角出发提出促进小学语文童话教学变革路径的措施。研究发现:第一,从童话选文编排情况来看,童话教材选编数量分布年级失衡;生命主题层次多样,但分布比例不均;注重品质教育,却忽视了对自然生命的关心。第二,从学生学习情况看,学生对童话作品中生命知识的认知欠缺;生命情感淡薄;在实际生活中生命践行力不足。第三,从教师童话教学情况看,教师对童话教学中开展生命教育意识感不强;童话教学中进行生命教育的方法单一;生命教育的效果不理想。根据目前童话教学存在的问题,从生命视角出发提出以下变革路径:第一,教材选编者应均衡小学各年级童话选文的数量;优化童话选文主题的呈现方式,合理分配比例;立足学生发展需要,培养学生生命成长的完整性;第二,教师在童话教学中要树立文体意识,彰显童话独特的生命认知价值;在课堂教学中要丰富学生积极的生命情感体验;在课内外活动的结合中,生成学生自觉的生命实践。