随着社会的发展,合作成为人们越来越重视的话题,并受到社会各领域的关注。合作学习是把合作精神延伸到教学过程中的主要体现,被视为培养学生学会交往、学会合作的有效方式之一,受到越来越多教育学界的广泛关注和应用。20世纪90年代初起,我国学者开始对合作学习进行研究与实验,并随着新课程改革的不断推进,在课堂教学中得到重视。但是通过课堂观察,发现目前合作学习在课堂实施过程中仍存在诸多不足,所谓合作学习实际上仍停留于小组讨论的形式。究其根源,主要是对合作学习理论研究得不够深入,在支撑合作学习有效性的各个要素方面研究仍然比较薄弱。个体责任是合作学习的重要要素,如果小组成员的个体责任没有得到落实,实质性的小组合作就不会存在。但是在合作学习领域对这一要素的研究却相对缺乏,尤其是对其中的落实环节这一问题进行研究的更是寥寥无几,而团队管理学领域对个体责任的落实略有涉及。因此,本研究借鉴团队管理的相关知识,对个体责任的落实环节进行深入探索,并结合高中思想政治课对个体责任落实的环节进行教学应用探讨,这对丰富合作学习内涵具有重要意义,同时,也让更多一线教师提高对合作学习实施过程的关注和重视。通过对课堂教学过程的分析概括得出,个体责任的落实是一个动态的过程,这个过程需要教师和学生的两个方面一致努力。从教师教学实践的角度来看,责任的落实过程有三个环节：明确个人任务,这是个体责任落实的基础；明确小组成员任务之间的关系,建立相互负责关系,这是个体责任落实的关键；合作过程中规则的制定,是个体责任落实的内在要求；从学生的角度来看,需要对任务进行接受和认同,这是个体责任落实的主观必要条件。责任落实过程中,个人任务的明确是个体责任落实的出发点,没有教师对个人任务进行明确就没有学生对任务的接受和认同,因此,基于教学实践中根源性问题角度出发,本研究从教师在教学实践中存在的不足这一方向进行深入挖掘,并就如何在高中思想政治课中落实这三个环节提出建议,这不仅深化了合作学习的理论研究,而且对从源头上改善这一问题提供了理论借鉴,提高了高中思想政治课教学实践的有效性,具有一定的实践意义。论文主要从以下五个部分对个体责任的落实进行探讨：第一部分,阐述论文的选题背景,明确选题的意义。通过对研究合作学习和个体责任的相关文献进行整理和比较分析,得出目前学术界对合作学习的研究涉及面较广,但是对个体责任进行深入研究的文章比较少,对个体责任的落实过程进行剖析的文章更少,结合高中思想政治课教学对个体责任落实过程进行研究的文章几乎没有,由此,明确选题的理论意义,并以此为切入点,结合管理学理论对其进行分析整合,对个体责任落实的环节进行研究,对丰富合作学习理论和促进高中思想政治课个体责任落实有着重要的实践意义。第二部分,个体责任的理论概述。首先结合相关文献对合作学习的内涵、合作学习的要素和个体责任的内涵进行梳理,在理论上明确个体责任是合作学习的重要要素,凸显对其进行研究的重要性；通过对个体责任内涵的解析得出,个体责任以任务为载体,责任的落实前提是个体必须有明确的任务,同时,要完成任务必须要团队成员的相互了解相互支持和规则的引导约束,由此归纳出落实个体责任的这三个环节并进行深入探讨；最后结合高中思想政治课对落实个体责任的重要意义进行概括。第三部分,结合相关文献、课堂观察和个人访谈发现,高中思想政治课中个体责任难以落实的原因主要有：合作学习过程中个体任务不明；小组成员对任务之间的关系不明确,缺乏相互负责；合作过程中,缺乏清晰的规则引导和约束。第四部分,结合思想政治必修1《经济生活》第一单元综合探究《正确对待金钱》,为围绕个体责任落实提供教学建议：根据合作学习和个体责任落实的相关原理,明确个人任务,确保责任到人；设计成员任务关系表,促进相互负责；制定规则进行引导和约束,促进责任落实,为高中思想政治课合作学习提供了示例。第五部分：本研究的结束语部分,对本研究工作进行总结,并对今后的研究工作提出后续展望。