学生观是教师教育观念的核心要素,是教师对学生所持的基本认识,树立科学的学生观,是正确处理是师生关系的基础,是实现教育创新的突破口。班主任的学生观就是班主任对学生的认识和看法,它支配着教育行为,决定着教育者的工作态度和工作方式。怎样看待学生,把学生看成什么样的人,对学生采取什么态度,一直是教育理论和实践的重要问题。本文采用教育人类学田野调查的研究方法,对北京市古城中学班主任互动培训进行田野调查。针对北京市古城中学班主任队伍现状分析。对学业班主任、心理班主任、体育班主任在互动培训中的田野调查的呈现,透视出学业班主任是通过学科魅力来引领学生成长,心理班主任用心倾听,陪伴学生成长,体育班主任通过阳光体育活动,引领学生健康成长。通过个案分析以及对学生进行调查的分析,体现了三位班主任的工作特点。本文阐述北京市古城中学互动式班主任培训田野调查和个案田野调查的综合分析,分析班主任学生观对自己的教育教学行为产生的影响,对自己班主任工作专业发展的影响。通过研究得出结论,通过互动班主任培训的田野调查透视出班主任的学生观,说明班主任积极的学生观可以为学生幸福人生奠基。