历史教育,从来就是一个国家教育的重要组成部分,是与人类走向文明紧密联系的一个永恒的教育课题。中华人民共和国成立以后,我国历史教育发生了翻天覆地的变化。新中国的中学历史教育在“为社会主义服务,为人民大众服务”的过程中,经历了一个曲折的发展历程。新中国的中学历史教育成为二十世纪中国教育遗产的重要部分,它留给我们深刻的思考与丰富的启示,回顾和总结新中国历史课程改革的历程,对研究与指导当前历史新课程改革具有很强的启示与借鉴作用,也给我国未来的历史教育变革提供了某些重要的参照。古人云:“以史为鉴”、“鉴于往事,以为来者师”。本文研究的主要目的是对新中国历史课程发展历程和课程改革历史的研究,结合我国具体所处的国内和国际历史背景,探讨新中国历史课程改革的得失,从中总结出具有实践指导意义的经验,同时对改革中出现的偏差和失误进行分析研究,找出今天新课程改革中需要避免和克服的问题,以防止新课程改革再重复从前的问题和错误,同时也对当前改革中出现的问题,提出自己粗浅的见解和解决办法,以期望能对历史新课程改革的决策者提供一些有益的启示,也希望能为有关部门纠正当前历史新课程改革中的问题与不足提供一些有益的参考,最终促进历史新课程改革沿着科学的轨道健康发展。为了使本研究更加具有现实针对性和实践指导价值,采取了深入课程改革地区的中小学实地调查,发放并回收调查问卷500余份,实地听课40多节次,举行师生座谈会近十场次,并且收集查阅我国中学教育改革和中学历史课程改革的相关文献资料200余卷次,在深入地调查研究和广泛地阅读有关文献的基础上,又反复三次就论文的主要观点、文章的提纲、全文的结构等问题多次征求导师和其他专家的意见和建议。在反复酝酿和斟酌的基础上,才完成此文的撰写工作。本课题的主要研究内容包括:新中国中学历史课程改革历程的回溯与评析;对新中国不同历史时期历史课程改革的特点、得失进行分析和总结;当前历史新课程改革的发展状况和暴露出的问题进行分析和总结,并提出相应的解决办法和具体建议;对今后历史新课程改革前景进行展望。本文的主要观点包括:在深刻总结与反思新中国中学历史课程改革经验教训的基础上,认为当前历史新课程改革中必须坚持国际化与本土化相结合,稳定性与渐进性相结合,服务性与学术性相结合,继承性与创新性相结合,充分体现中学历史课程的中国特色、民族特色和学科特色。