在测试学的领域里，反拨作用一般是指考试对教与学产生的影响。二十世纪八十年代以来，国外研究者从理论和实践上对反拨作用做了大量的研究，这些研究加深了我们对反拨作用的认识，有效地指导了教学。目前国内也有对反拨作用的研究，但是有其局限性：（1）理论介绍和综述性研究多，实证研究偏少；（2）关注全国性大规模考试笔试(如NMET，CET)的反拨作用多，口试的反拨研究少；（3）专四考试的反拨研究少，用实证方法研究其口试反拨更少。总之，国内的研究在理论和实践上都有待加强。全国英语专业四级口语考试（简称专四口试）是针对全国高校英语专业二年级学生设定的口语测试，自1994年正式推广以来被越来越多的考生和学校认可，是我国较大规模的测试之一。国内的学者从信度、效度等方面对该测试做过不少的研究，但是对它的反拨作用研究很少，尤其是实证研究。本文依据Arthur Hughes的PPP理论，以及J. Charles Alderson和Dianne Wall反拨假设理论，参照了辜向东（2007）的问卷来设计适合本研究的问卷，以此来探索全国英语专业四级口语考试对英语学习的反拨作用。除此之外，本研究还采用了课堂观察和访谈的方法。本文的研究对象是苏州大学英语专业138名参加2011年专四口试的二年级学生，其中15人参与了访谈。通过研究得出如下结论：（1）专四口试对英语学习正面的反拨作用大于负面的反拨作用；（2）专四口试对学习过程有影响。按照影响程度的大小依次是学习内容、学习方法、学习重点、学习频率、学习深度和学习广度。（3）学生们汇报专四口试影响了他们的学习结果。按照提高程度的大小，前五个方面依次是表达的逻辑性、语言的流利性、交互性、策略性、表达的准确性和语言的得体性。基于调查发现，本文最后给英语学习者和英语教师等提供了启示。