小学是打下人生地基的最重要阶段,也是一个人养成良好学习习惯和生活习惯的阶段。可以说小学是学生性格养成的重要阶段,对一个人的一生有着至关重要的影响,但是小学生由于思想和思维不够成熟,从而在学习上和生活上受家庭因素的影响比较大。当前,在学校中存在着很多的问题学生,有些是学习上存在困难,有些是行为习惯上存在着一定的不当之处。导致这一现象出现的很多原因是家庭出现变故或者家庭的其他因素。家庭的不和谐和家庭中家长的因素都会使得问题学生的数量增多。本研究结合了笔者的实践经历,主要选取了招远市的一个小学的学生作为研究对象,通过问卷调查、访谈等方法对问题学生的家庭结构、家庭经济状况、家庭关系、家庭教育方式等进行了分析,了解真正影响问题学生形成的家庭因素。研究结果发现:1.小学问题学生中的男生比例高于女生。2.问题学生形成的家庭因素主要集中在家庭结构不完整、家庭关系不和谐、家庭教育方式不科学等方面。此次研究不仅仅是研究其形成因素,还从实证的角度研究了问题学生的转化策略,提出了以下对策:一是转变家长思想观念,学习家庭教育技巧。让家长认识到家庭教育的重要性,积极学习家庭教育方法,配合对问题学生的转化。二是转变家长教育观念,合理运用家庭经济—让孩子健康成长。在满足孩子基本需求的基础上,不要过分溺爱。三是多种措施并举,满足孩子情感需求—关注家庭结构影响。从满足其情感与归属的需求、策划活动两方面引导其融入集体生活中。四是搭建良好的沟通平台,设置合理期望值—构建和谐家庭关系。从尊重问题学生的人格与自尊心、满足孩子自我实现的需要两个方面进行转化。五是开展家校合作,运用科学方法—优化家庭教育方式。主要包括家长正确的示范作用、家校合作,保持教育方式的一致性、授予其正确的交流方式和满足问题学生的成就感等。研究结果表明,对问题学生形成的家庭因素进行分析并以此为基础制定针对性的转化策略,可以有效的转化问题学生。