随着国外“汉语热”的不断升级,以及对外汉语教学经验探索和理论总结的日趋成熟,对外汉语教学也由最初简单的语言教学,逐渐发展为语言教学与文化教学并重。文化教学除了开设文化课程之外,针对语言教学中的文化因素教学也成为文化教学的一个重要组成部分,文化因素的教学研究目前已经成为大量学者关注和研究的主题。本文以文化因素的教学方法为研究方向,通过对互动教学法在文化因素教学中的成功应用,提出文化因素互动教学模式,以供对外汉语教学中文化因素教学过程中采纳和应用。文化因素互动教学模式以马克思哲学理论为基础,从心理认知角度出发,提倡以学生为教学主体,强调语言教学和文化教学中的文化因素教学除了一般互动教学要求的师生互动、生生互动之外,还应注重学生与教学材料的互动、文化因素之间的互动和师生思维习惯的碰撞互动。通过文献研究和实践经验,总结归纳出主题探讨式互动、思维碰撞式互动、辨析判断式互动和案例分享式互动四种文化因素互动教学基本形式。本文还针对文化因素互动教学的具体开展总结出六条基本教学原则：开放性原则、学生主体性原则、互动性原则、针对性原则、民主性原则和时代性原则。并结合个人对外汉语教学的实践案例,对教学开展所应具备的实施条件进行了具体地分析探讨。从而论证了文化因素互动教学模式在创新方面和教学方面的价值意义。