随着高等教育体制改革的不断深化,高校毕业生就业市场竞争程度的不断加剧,众多高校开始试图通过开展素质教育,整合“科学教育与人文教育”,“引文入理、引理入文、文理渗透”,加强基础教育,拓宽专业口径,引导学生“学会做人、学会学习、学会生存”等措施改革大学人才培养模式,提高人才培养质量,全面提升大学生综合的素质。在此过程中,如何建立科学的综合素质评价体系就成为素质教育过程中亟待解决的问题。现有的评价方法过于简单,重视横向比较、相对评价,轻视纵向的个体比较,影响了综合素质评价体系激励、反馈、调节作用的发挥,不利于大学生全面素质的提高,不利于大学生的成才、成长。针对大学生综合素质评价体系中存在的问题,本文按照理论研究与实证研究相结合、定性研究与定量研究相结合的原则,应用教育评价理论,试图通过对大学生综合素质要求的系统分析,构建一个科学的大学生综合素质评价体系,为高素质人才的鉴定提供一个科学的评价方法——模糊综合评价法。全文一共分为六部分,第一部分介绍了大学生综合素质评价在国内外的研究现状,引出本文的研究主题;第二部分归纳总结了大学生综合素质评价的相关理论,包括素质教育理论、教育评价理论以及人才评价理论;第三部分分析了我国当前大学生素质教育以及评价的基本现状,明确了大学生综合素质评价的必要性;第四部分构建了以思想道德素质、专业素质、身心健康素质、人文素质以及能力素质为一级指标的大学生综合素质评价体系,在此基础上,第五部分对评价方法和评价的具体组织实施进行了阐述,并以模糊综合评价法为例对样本学生进行了实证研究,验证了模糊综合评价法在综合素质评价中的科学效果;第六部分对全文进行了总结。