随着社会的发展，关于人格的研究和人格教育的探索越来越受到人们的重视，许多国家的教育研究重心已从原来的“知识教育”、“智力开发”转向“人格培养”，但是，从总体来看，当前我国大学生人格发展状况和人格教育水平都还不能适应时代发展的需要，重智能，轻人格的片面教育取向应急需改变。 健全的心理人格和良好的个性心理品质是大学生健康成长的前提条件，是人格教育的一项奠基性工程；积极的价值取向和高度的道德责任感是大学生具有健康心理，自觉守法的必要环节，是推动健全人格形成的精神动力，是人格教育的核心内容；自觉的主体意识和权利义务观念是大学生全面发展的需要，是民主社会、政治国家的必然要求，是人格教育的重要内容。在对大学生进行人格教育时要综合考虑，多方兼顾，实现心理人格、道德人格、法律人格三方面协调一致的发展，以形成健全的人格。 本文力图通过对人格教育的历史和现实的考察，从心理、道德、法律三个方面对大学生人格缺失及其形成原因进行了剖析与研究，提出了健全人格的培养目标，并对大学生人格塑造的途径做些有益的探索，以便为“两课”教师正确认识和有效实施人格教育提供初步的启示和借鉴。