由于信息技术课在普通高中是一门非高考科目,并未引起学校和学生的重视,同时学校也缺乏相关的考核标准和较为健全的考核制度。为了了解目前高中学生信息技术课堂问题行为的现状,能够有针对性的提出策略,本文以甘肃省高台县第一中学高一和高二年级全体学生和全校信息技术教师为研究对象,以高中生信息技术课堂问题行为现状、课堂管理策略的相关文献的研究分析为理论基础,并结合高中信息技术课堂问题行为现状、课堂管理现状、高中生信息技术教育现状、新课改的要求、社会发展的需要等方面设计了关于高中信息技术课堂管理现状的访谈提纲和调查问卷,对高台县第一中学的信息技术教师、信息技术课堂管理现状和学生课堂问题行为现状和产生的原因进行了调查。通过对调查结果进行分析,发现学生表面上很喜欢上信息技术课,其实大部分学生是抱着“玩”和“放松”的心态来对待这门课的,课堂上,表面学习气氛很活跃,其实效果很差,甚至是低效和无效的状态。经过分析发现学生自身、教师以及学校环境等因素不同程度上影响高中信息技术课堂管理的效果。本文在分析影响高中信息技术课堂问题行为的各种因素后,结合自己和同仁在高中信息技术管理的经验以及信息社会对人才信息素养的要求,对于高中信息技术课堂问题行为提出了应对的策略,希望能帮助高中信息技术教师有效处理课堂问题行为,从而提高课堂教学效益。同时向学校建议要重视信息技术教育、重视教师信息技术化培训、重视提高教师专业素养、重视教师心理,不要让他们有自卑感,觉得信息技术是一门不重要的课。只有在教师和学校的共同努力下,才能把信息技术课堂建设的更好,才能给学生更好的教育。