羽毛球运动是我国的传统优势项目，随着我国羽毛球队的运动健儿如林丹、谌龙、李雪芮等优秀运动员不断的在国际比赛中创造佳绩，羽毛球在国内的影响范围和影响力也在不断增强，喜欢并热爱羽毛球运动的群体也成逐年上涨的态势。在这股风潮的席卷下，不论是普通院校还是专业体育院校中选择学习羽毛球的人数也逐渐增多。在这样的前提下，学校内羽毛球场馆的使用率越来越高，羽毛球场地也开始变得越来越紧俏，甚至于很多地方都出现了上课人多，场地紧缺的情况。针对这样的情况，如何更加合理高效的进行羽毛球技术课的教学，也就成了亟待解决的问题。在现有场地条件不足，学生人数特别多的情况下，如何改进教学训练的方法，以解决上述出现的矛盾并能够达到更好的教学效果，这就是本文研究的主要目的。与传统教学方法相比较，分层教学更适应素质教育与当前教育情况。所谓分层教学是指在承认学生技术水平有差异的前提下，教师根据学生技术水平和运动能力对学生进行分层教学，使不同技术水平的学生都能得到最充分的发展与提高。分层教学面向全体学生，全面提高学生的整体素质，使每个学生在最适合自己的环境中求得最佳的发展。本文以武汉体育学院羽毛球专选班为对象进行分层教学法的教学实验研究，利用分层教学方法进行技术教学训练，以解决不同技术水平的学生在同一堂教学课中出现的技术水平差异性问题，使同一层次的学生在大致相同的技能基础上相互竞争，而不同层次的学生通过竞争进行层级中调整，促进多个层级中开展竞争，力求使每个学生的特长和能力都能得到充分的挖掘和发展，充分发挥并调动学生学习训练的积极性，尽可能的挖掘出自身潜能，达到最佳的学习效果。以此证明分层教学训练对不同技能基础的学生训练积极性和学习效果的影响。本文中的实验研究运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法和教学实验法等科研方法，以武汉体育学院体育教育学院10级羽毛球专选班为研究对象，通过教学实验来验证分层教学法在专业体育院校专修课中应用的可行性。实验证明：分层教学有利于学生技术水平的提高，能有效提高学生上课的积极性，能够在教学过程中形成良性竞争和互相帮助的优良学习气氛；分层教学的教学内容符合学生同一层级整体技术状况，有利于学生对教师授课内容的理解与消化；分层教学增加了学生练习的主动性和积极性，课后学生自主练习的情况明显增多。但是在教学中依然出现了一些问题：对教师要求较高，教师在进行教学前必须进行充分的备课准备，设计详细的教学计划，对不同层级的学生要采用不同的教学方法，以达到更有针对性的效果。