当前,综合素质教育实践基地作为承载国家希望和未来的中小学生综合素质教育得到了各国空前的重视。综合素质教育实践基地是实现素质教育的有效途径和重要载体,综合素质教育实践基地的建设质量则是素质教育成效的重要影响因素。舒适、安全、放松、健全的景观环境是综合素质教育实践基地建设的基本要求也是全球共识,因此综合素质教育实践基地景观设计研究具有重要的理论和实践示范意义。基于中小学生综合素质教育实践基地景观设计的目标,运用文献资料法、案例研究、归纳总结、实地踏勘等方法,论述了选题研究的背景,明确了研究的目的与意义,解析了国内外相关研究的发展动态以及典型案例,明晰了选题研究的内容和方法,梳理了选题研究的技术路线。界定了综合素质教育实践基地等相关概念的内涵与外延,探讨了综合素质教育内容、特征、类型和综合素质教育实践基地的特征、类型、构成要素和影响因素,辨析了实践基地服务对象中小学生,以及与实践基地的关系,构建了综合素质教育实践基地景观设计的理论依据即环境行为心理学、层次需求、景观美学、实践教育学以及可持续发展理论等构成的集成理论,论述了各类理论与综合素质教育实践基地景观设计的关系。基于设计原则与依据、总体规划设计、详细设计以及特色设计等四层面提出了综合素质教育实践基地景观设计的方法体系,即由综合性、参与体验性、趣味与教育性、实践安全性、个性化与独立性等五原则构成的设计原则;总体规划设计方法从建设场址选择与规模控制、前期分析、设计构思与理念提炼、总体布局、子系统设计等五个方面进行方法研究;场地依据区位、交通、周边环境、植物、教育资源、配套设施、地形地貌等确定选址,规模控制则基于场地范围和建设成本控制的方法;前期分析包含内、外环境分析,由大小尺度的区位分析、场地区域地理文脉的分析、资源分析和气候分析等构成了外环境分析的内容,由地形地貌、道路交通、构筑物、植被、水体等构成内环境分析,通过文脉凝练与升华法和内容与目标概括法对综合素质教育实践基地的构思与理念进行凝练;总体空间布局主要是根据实践基地地形地貌特色和综合素质教育内容进行整体景观空间结构的布局,确定各类景观空间的位置、规模及其相互关系,形成设计方案,布局的方法包括整体形态大地艺术创作法、主题核心法、焦点与地标法、轴线法、因形就势法、借景法、情景与叙事设计法。子系统的规划设计是阐述设计方案的有效途径,通过景观结构、功能区划、竖向规划、设施、植物、小品、导视、道路交通、照明等论述设计方案的意图。详细设计包含室内生活教育区、室外实践活动区、景观要素的详细设计,详细设计中通过新材料新技术法、景观符号法进行室内生活教育区的详细设计,通过场景叙事法、功能关联法进行室外实践活动区的规划设计,通过美学规律设计法、文学修辞法以及心理学法进行景观要素的详细设计。全文分为五部分共五章内容:第一部分是第一章绪论;第二部分是第二章研究的理论依据;第三部分是第三章综合素质教育实践基地的相关概述;第四部分包含第四和第五章,探究了中小学生综合素质教育实践基地景观设计的方法,第五部分是第六章结论与展望,总结全文,展望未来设计发展趋势。