摘要：近年来,随着中国综合国力的不断增强,在世界范围内逐渐引发了一场史无前例的“汉语热”。泰国亦是如此,不仅各级学校开设形式多样的汉语课程,各类汉语培训机构也如雨后春笋般涌现,汉语教师的队伍逐步扩大。但汉语教师在教学实践过程中,难免会出现一些问题,最常见的就是实践性知识的缺乏。实践性知识是指教师实践教育的情况,可以通过课堂观察法、访谈法等对教师的教学方法进行调查分析。此外它还包括教师的教学主题、课堂的问题情境、学校的环境、教师个人的教育,教师的教学经验以及教师个人的独特创意等内容。教师的实践性知识会在解决具体的课堂问题中表现出来,体现为教师如何解决课堂问题,它是教育教学进步和教师专业发展的知识基础。本文通过对佛统中学的汉语课堂进行调查和研究,展示了中、泰汉语课堂的真实情况,发现了教师在课堂中存在的严重问题,并进一步分析了这些问题出现的原因；探讨了学生在课堂当中有没有获得应有的发展等问题,并提出相应的解决方案。希望能够为各国的汉语教师提供一些借鉴和参考,进而推进各国的汉语教育更上一层楼。