众所周知,词汇在英语教学中起着非常重要的作用。高中生英语听、说、读、写能力的培养和提高直接受到词汇的影响。然而,目前的英语教学中仍然面临着大的问题。学生们非常被动地背诵词汇,很容易遗忘并且混淆。随着新课程的改革,高中英语教师应深入探究更加有效的词汇教学方法,以此来提高英语词汇教学的效率。以加德纳提出的多元智能理论为基础,本文讨论了把多元智能理论运用到高中英语词汇教学中,旨在扩大学生的英语词汇量,因此激发学生对英语词汇学习的兴趣。本研究主要围绕以下两个问题进行:1.多元智能理论在高中英语词汇教学中的应用能否提高学生的英语词汇学习兴趣?2.多元智能理论能否有效提高高中学生的英语词汇测试成绩?为了解决这些问题,本次研究在江苏省临泽中学的两个班中进行,研究持续了一个学期。在实验班,老师通过多元智能设计教学方法,进行英语词汇教学,学生以优势智能进行学习;在对照班,教师仍然采用传统的教学方法进行词汇教学,比如朗读、词义解释及做词汇练习等。通过对调查问卷的详细的数据收集和分析,以及对测试和访谈结果的分析,得出的结论为:多元智能理论有助于培养学生对英语词汇学习的兴趣,并且可以帮助学生有效地提高英语词汇成绩。因此,将多元智能理论运用到高中英语词汇教学中是可行和有效的,值得进一步研究。