教师的成长不仅是专业的发展,同时也是教师(个体)与社会、自身行为以及内在思想等多维因素互动的复杂历程。论文通过对一位出生在上世纪六十年代的小学教师生涯的个案叙事研究,从个体的内在“自我意识”和外在的“外界环境”两个方面对研究个体不同阶段的职业生涯故事进行解读、重构和演绎,展现并揭示了社会急速转型背景下的一位乡村普通女教师的职业生涯发展过程和其职业发展各内外影响因素的相互作用关系,并提出了生涯轮模型,拓展了传统意义上的教师职业生涯理论。论文分三大部分,共六章。第一部分为前两章节,是论文的理论基础和方法论部分,主要包括了研究问题的背景与提出、相关领域理论研究进展评述与概念界定、研究方法选择与设计；第二部分为第三、四、五章,是论文的主体部分,将研究对象的职业发展分成三个阶段分章节进行叙述与分析；第三大部分是论文的第六章,主要是由主体引出的相关思考,是论文的结论部分;具体内容如下：第一章,绪论。首先,从社会变迁图景、成人教育新纲领、个人兴趣三个方面阐述了论文的研究缘起,其次,从理论和应用两个方面归纳了论文研究的意义,最后,论文研究相关领域研究进展综述,在此部分,论文对“生涯”、“教师生涯”进行了概念界定,并对教师生涯的理论研究、实证研究及影响因素分别进行了评述。第二章,研究设计。论文主要采用质的研究方法来分析一位普通小学教师在不同阶段职业生涯的特点与社会背景和个人意识的关系。围绕这一问题,将研究设计分为研究问题和范围界定、研究方法、研究过程、研究反思四个部分。第三章,生涯前段故事：从混沌到追寻。通过对研究对象职前生活的三个片段的描写和分析,从中把握研究对象生涯的选择历程。第四章,生涯中段故事：从碰撞到成功。在此部分,描绘了教师由初入职的艰辛到生涯高峰的故事,期间有反复有挣扎,但整体上螺旋上升,从中把握研究对象生涯的发展历程。第五章,生涯当前故事：从迷茫到回归。此段故事分两节,顺承前一章节,描述了被研究者的当前状态,感受研究对象经历职业生涯平稳期后的困混和迷茫,以及寻求自我突破的过程。第六章,结论。通过对第二部分的生涯故事分块呈现,思考外界环境和个体内在自我意识(自我设定)对职业生涯的影响,将外界环境对内在设定的关系分为压力、支持、期望及反馈,并提出生涯轮模型。论文通过理解当代教师的生涯发展的影响因素,丰富教师生涯发展的研究视角,对作为成人学习者的教师的生涯发展提供了一些启示。