长期以来,英语语法一直是英语教学的难点和热点,困扰着广大教师和英语学习者。在中学阶段,以语法为纲的英语教学占据了师生的大量时间,但是效果并不明显。过去的语法研究较多地集中在教师的教上而对学习者的学关注不多。高一是高中学习承上启下的关键时期,高一的语法学习对整个高中阶段的英语学习起着十分重要的作用,直接关系着最终的结果。正因为此,本研究把高一学生的英语语法学习策略当作研究对象,期望能为破解高中语法学习的难题提供一些有益的参考。本研究采用定量和定性相结合的研究方法,详细了解高一学生的语法学习策略使用情况。调查问卷主要是根据程晓堂和郑敏的英语语法学习策略问卷设计的。对调查结果运用SPSS进行统计分析后,总结出高一学生在英语语法学习策略的使用上呈现以下特点。高一学生使用语法学习策略的情况处于偏低水平。从各种语法学习策略使用频率的平均值来看,高一学生使用情感策略的频率最高,其次是交际策略,再次是认知策略,对元认知策略的使用最少。和女性学习者相比,男性学习者往往较少使用学习策略。学优生比学困生更频繁地使用语法学习策略。性格内向的学生往往要比性格外向的学生较少使用语法学习策略。根据研究结果,本文对语法教学和学习有一些启示。教师应该更新教学理念,优化语法教学方法,同时要重视各种语法学习策略的培训。此外教师要关注男生、后进生和性格内向的学生。学习者应该端正语法学习态度,积极在学习过程中实践语法学习策略；有意识地把语法知识用于交际。