英语作为我国基础教育的一门必修课越来越受到重视，英语教材又是英语课程实施的核心组成部分，因此，高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。新一轮教育课程改革尝试构建“三级课程”的管理框架，国家、地方和学校承担不同的权力与责任。校本课程的出现标志着我国开始告别长期的单一国家课程，学校和教师将拥有部分课程决定权，不必再使用单一的教材，可以根据实际情况，自主选择教材或者编写校本教材。为了高效的提高学生的英语，松山职业学校根据学校和学生的需求，编写了自己的校本教材。本研究以松山区职业中学为对象展开了调查和研究，分析松山区职业学校英语教材在使用中能否有效地满足学生与老师的需求，了解教材在使用过程中的成效和存在的问题，找出教材设计与教材实施中出现的偏差，从而提出有效地使用该教材的建议，以期促进教改的顺利进行。评估结果表明:这套教材总体上符合激发学生的兴趣，满足学生的需要。它注重培养学生对语言的综合运用能力。然而这套教材在语法的安排上不够合理、系统，单词量和活动任务的数量也偏多等，这些不足还有待进一步的改善。