词语的搭配关系融合了组成成分之间的语义、句法和语法关系,因而搭配能力体现了二语学习者语言表达的流利性、地道性等。同时词汇搭配作为英语语言学习的一项重要内容,对它的研究在英语学习和教学中都有着举足轻重的意义。教师和学习者应认清学习词汇搭配的重要性,通过各种有效手段提高搭配学习的意识及能力,以达到提高英语整体水平的目的。本研究通过对济南市某重点中学135名高一学生搭配能力的调查,建立了一个微型封闭语料库。通过对这135名高一学生期中考试英语作文中词汇搭配错误的分析,旨在解决以下问题:(1)六种词汇搭配错误在高一学生期中考试英语写作中的分布情况?(2)影响高中生英语词汇搭配能力的主要因素有哪些?根据Hausmann搭配的分类,本研究将词汇搭配错误分为六类:“名词+名词”、“名词+动词”、“动词+名词”、“形容词+名词”、“动词+副词”和“副词+形容词”。这六种词汇搭配错误分别用CI、C2、C3、C4、C5和C6进行标记。同时,借助柯林斯英汉词典和CLEC对不同类型的错误进行判断,将标注了错误的作文转换成TXT格式,导入到检索软件Antconc 3.4.4中,构建一个微型封闭语料库。在搜索框中分别输入C1、C2、C3、C4、C5和C6,以检索不同类型的词汇搭配错误。通过计算次数可以得到英语写作中各种搭配错误的分布情况,并对学生的词汇搭配错误特征进行分类。通过数据分析发现,高中生英语搭配能力总体水平不高,其中“动词+名词”、“形容词+名词”、“名词+动词”、“名词+名词”、“动词+副词”和“副词+形容词”搭配错误分别占29%、28%、20%、13%、7%和3%,其中“动词+名词”和“形容词+名词”所占比例最大。为了进一步分析高中生词汇搭配错误产生的原因,设计了高中生词汇搭配能力问卷,本问卷的调查对象是135名高一学生,他们的作文被收集在自建的语料库中,因此能够准确分析高中生英语写作中词汇搭配错误的原因。此外,在问卷调查的基础上设计了访谈提纲,访谈对象为教这135名学生的三位英语教师。通过问卷调查和访谈分析,发现影响高中生词汇搭配能力的因素主要有三个方面:一是语言因素,如母语负迁移、泛化目的语规则、混淆同义词和误用词性等;二是学生因素,如学生对词汇搭配的学习意识和学习策略;三是教师因素,如教师对词汇搭配的教学意识和教学策略等。基于研究结果,本文提出了针对性的教学建议:(1)利用语料库进行词汇教学和学习;(2)鼓励学生使用英英词典;(3)培养学生跨文化交际意识,以提升词汇搭配教学在词汇教学中的地位,使教师重视词汇搭配教学,注重对学生词汇搭配能力的培养。本研究通过对高中生词汇搭配错误产生原因的分析,旨在结合教学实践,为教师教学和学生学习提供一些参考。